1月12日，我校召开课程思政教学研究中心2022年重点工作部署会，学校党委书记杨欣斌出席会议。各教学单位和相关机关教辅部门领导、学校课程思政教学研究中心团队成员参加会议。会议由副校长李月主持。教务处处长梁召峰从制度保障、团队组建、教师培训、课程研磨等方面，简要回顾了本学期学校在课程思政建设方面取得的进展；从平台搭建、课程建设、课程思政研究和社会影响等方面，详细部署了2022年课程思政重点工作任务。会议围绕...
2021年下半年中小学教师资格考试面试在我校顺利举行。1月8日至9日，2021年下半年中小学教师资格证考试面试在我校留仙洞校区顺利举行。本次面试工作共有2383名考生参加，市教育局派出面试考官152人，我校派出相关考务人员共计238人，其中教师122人，学生志愿者116人。教务处协同管理学院、信息中心、后勤基建处等部门高效安全地完成了此次市教育局委托的中小学教师资格考试面试工作。校领导高度重视准备工作，校长许建领、副校长...
比赛现场。1月8-9日，由广东省教育厅主办，我校承办的2021-2022年度广东省职业院校学生专业技能大赛（高职组）汽车技术赛项在西丽湖校区成功举行。我校新能源汽车技术专业选手刘隆濠取得比赛第一名的好成绩。受近期广东省内多地疫情的影响，本次大赛的筹备工作面临巨大的挑战。为保障大赛能顺利举行，汽车学院对40多所参赛院校、大赛技术支持、大赛裁判等相关人员近200人实行严格的疫情防控，在赛前的14天，要求大赛相关人员每...
1月11日，山东理工职业学院“对标提升培训”研修班开班仪式以线上线下相结合的方式举行。我校校长许建领致辞。山东理工职业学院党委书记许可等7位学校领导出席。开班仪式由副校长董朝君主持。许建领代表学校对参加此期研修班的领导、老师们表示热烈欢迎。他介绍了我校办学理念及成果，充分肯定了山东理工职业学院在高素质技术技能人才培养和服务地区经济社会发展等方面取得的优异成绩，并对接下来的研修培训寄予美好祝愿。他说...
比赛现场。1月8日-11日，2021-2022年度广东省职业院校学生专业技能大赛园艺赛项在广东科贸职业学院举办，来自全省30所高职院校的60名选手参赛。建工学院刘学军、黄晖两位老师指导的王鹏飞、罗志鹏组成的园艺队在比赛中表现优异，获得一等奖的好成绩。园艺赛项以“园林庭院施工”为载体，对接风景园林设计专业园林工程施工核心能力，该赛项是对选手技术和体能的双重考验，比赛物料重达十几吨，需要在22个小时内完成从砌筑花坛、...
1月12日，我校召开课程思政教学研究中心2022年重点工作部署会，学校党委书记杨欣斌、各教学单位和相关机关教辅部门领导、学校课程思政教学研究中心团队成员参加会议。会议由副校长李月主持。教务处处长梁召峰从制度保障、团队组建、教师培训、课程研磨等方面，详细介绍了本学期学校在课程思政建设方面取得的进展；从平台搭建、课程建设、课程思政研究和社会影响等方面，详细部署了2022年课程思政重点工作任务。会议围绕“如何提...
1月10日，学校第4期专业教研室主任培训班开班仪式在同德楼举行。此次培训旨在聚焦学校转型升级工作，进一步统一思想认识，提升专业教研室主任职业教育理论水平和教育教学能力。学校党委书记杨欣斌出席会议并作动员讲话。学校校长许建领、副校长李月，相关部门领导、教学单位分管教学副院长、专业教研室主任、实训室主任出席开班式。学校党委副书记、纪委书记王慧主持会议。开班仪式上，杨欣斌强调，大家要深入学习贯彻落实习近...
会议以线上线下相结合的形式进行。1月8日，联合国教科文组织高等教育创新中心2021年度国际专家咨询委员会会议以线上线下相结合的形式进行，聚焦与高等教育数字化转型相关的议题，系统地讨论了相关理论概念、关键领域和实践要点，旨在推动全球教育界同仁和利益相关方携手促进高等教育数字化转型。联合国教科文组织高等教育创新中心国际专家咨询委员会主席、新加坡国立大学副校长梅彦昌教授（Freddy Boey）主持会议，联合国教科文...
日前，由广东省教育厅主办、广东科学技术职业学院承办的广东省职业院校学生专业技能大赛信息网络布线赛项在珠海举行。广东省内高职院校共44支队伍，88名参赛选手参加了此次比赛。电信学院梁广民老师、程越老师指导的罗文哲同学、林晓杰同学荣获一等奖。信息网络布线赛项赛期共2天，项目竞赛以实际工程应用环境为出发点，涉及信息网络岗位技能包含光缆的布线，熔接，端接和盘纤、铜缆的布线和端接、线路故障检测以及智能家居安装...
1月6日至7日，由广东省教育厅主办的2021-2022年度广东省职业院校学生专业技能大赛高职组建筑工程识图竞赛在广东工程职业技术学院举办，来自全省46所高职院校的172位选手参加了该项竞赛。建工学院陈绍名、吕虎两位专业教师指导的学生陈秉洲、黄俊龙、李洪镇、卢泳诗四位同学，表现优秀、脱颖而出，双双获得团体一等奖。本次比赛赛程2天，比赛题目以实际的工程图纸为载体，以实际的工作过程为序列，以学生毕业后职业岗位要求为标...
